根据2021年国家义务教育质量监测结果，南海区四年级学生的乐观水平、耐挫性水平、学校心理健康教育课程开设的比例、专职心理健康教育教师配备比例等都处于比较高位置。这充足表现了南海区多年来扎实探索中小学心理健康教育的成效。南海区按照“政府统筹、行政推动、部门联动、创新机制、规范发展、内涵提升、凸显特色”的工作思路，牢固树立健康第一的教育方法的理念，深入推动全区中小学心理健康教育的发展，形成了行政推动和专家指导相结合的心理健康教育发展模式。2012年，南海区成为全省唯一的“全国中小学心理健康教育示范区”，中小学心理健康教育走在全省前列。

  健全组织领导、部门联动和督导考核机制，区政府先后印发了《推进“美好教育”高水平质量的发展实施方案》《逐步加强青少年心理健康教育和心理危机预防与干预实施方案》《青少年心理健康全周期管理服务体系建设总体工作方案》，有效促进顶层设计与实际在做的工作的良性互动，推动心理健康教育工作持久、深入、扎实开展。

  一是完善组织领导机制。成立“学生心理健康教育和心理危机预防与干预工作领导小组”，由区、镇（街道）两级政府分管领导担任成员，建立专项议事机制。区委书记、区长多次主持召开学生心理健康教育工作的专题会。成立“中小学心理健康教育指导委员会”及“中小学心理健康教育指导中心”，区教育局局长、教办主任担任主要成员，确保心理健康教育发展工作落实落细。出台《中小学心理健康教育发展规划》《中小学心理健康教育品牌提升行动计划》系列指导文件，明确全区心理健康教育发展总目标和具体实际的要求，指引全区中小学心理健康教育向更高层次发展。

  二是建立部门联动机制。建立中小学生心理健康教育工作联席会议制度，成立南海区“健康教育工作组”，强化以政府为主导，教育、政法、妇联、团委、民政等多部门相互配合联动的发展机制，共同全方面推进心理健康教育工作，强化工作合力。印发《逐步加强青少年心理健康教育和心理危机预防与干预实施方案》《青少年心理健康全周期管理服务体系建设总体工作方案》等文件，统筹各条线、各部门，整合全区资源，健全青少年心理健康服务全链条、全周期服务体系。

  三是强化督导考核机制。强化质量监测结果应用以及对政府履行职责评价反馈结果的整改落实督导，把心理健康教育纳入对镇政府（街道办）绩效考核以及学校、校长的评先评优考量标准，纳入教育综合督导和责任督学日常工作的重要内容。印发《关于中小学进一步开设好健康教育课程的通知》，规定中小学校每两周至少开设一节心理健康教育课，2020年以来对56所学校就增加相关课程课时总量进行了专项督导检查。落实教师个人激励，全区心理健康教育教师享受与班主任同等待遇，心理健康教育师资培训经费100%到位，年终教育考评增设“心理健康教育先进工作者”“健康卫士”等专项奖励。

  按照“全面配备、全员培训、分层培养”的工作目标，大力保障学校心理健康教育教师队伍的建设。一是配齐配强心理健康教师。建立三级教研教学管理制度，区教育发展研究中心、镇街教办至少配备2名心理教研员，每所中小学至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师。目前全区配备心理健康教师有362人，其中具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师有330人。二是落实全员心理健康教育业务培训。在确保教师持心理健康证上岗的基础上，建立“三证”全员轮训机制（心理健康教育C证覆盖所有中小学教师，B证覆盖所有中小学校长和班主任，A证覆盖所有心理教师），开展个体心理发展、健康教育基本知识和技能全覆盖培训，确保全体教师的心理健康教育水平保持高水准，让每一位教师都有能力成为学生的心灵导师、学生心理健康的“守门员”。三是实施分层培养。根据中青年教师、心理骨干教师等不同教龄、不一样教师的业务提升需求，定期开展有明确的目的性的职业技能培训，满足多种心理教师群体的成长需要。例如，区政府与华南师范大学制订“卓越教师培养”计划，由高校指导学校开展心理健康教育工作以及协同培养南海心理健康教育名师；选派骨干心理教师到佛山市第三人民医院、南海区公共卫生医院等专科医院跟岗见习，提升学生心理健康诊断与心理辅导的技能。四是畅通教师职业发展渠道。研制心理健康教育教师专业标准，形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系，增加心理健康教育系列的职称评定名额，在制度上保障心理健康教育教师的专业发展。

  学校心理健康教育课程是帮助学生长知识、解困惑、提素质的重要手段，开设形式多元、内容有趣，让学生喜闻乐见的“课堂”是关键。在心理健康教育工作中，各学校充分挖掘岭南乡土文化资源，融合开发全学科课程资源群，扎实开展心理健康教育课程，做到以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心。

  一是将积极心理教育列入学校课程计划。开设生涯规划教育课程，引导学生主动探索自我、关注了解社会、体验各类职业、发展兴趣志向，为学生全面健康发展奠定基础。将康有为、黄飞鸿、詹天佑等本土名人故事融入教学内容，辅以影视、动漫、实地探索考察等形式，丰富教育教学载体。配套开设家庭心理健康教育指导课程，帮助共同生活的亲属增强心理健康，促进家庭和谐，增强心理韧性和抗挫折能力。通过“身边的人”培育学生自尊自信、乐观向上等心理品质和不懈奋斗、百折不挠的意志品质。

  二是推进心理健康教育融合课程建设。推动心理健康与德育、体育、艺术、劳动、综合实践及各学科教育教学融合发展，引导学生热情参加校园文化、劳动基地建设，形成“校校有特色、月月有活动、人人都参与、个个都出彩”活力校园新样态。例如，南海区西樵镇师生共同参与设计生动活泼、昂扬向上的“醒狮操”，得到中央广播电视总台的关注；边远薄弱乡村小学民乐小学以“狮艺”“武术”为办学特色，促进学生开心健康成长，3次登上央视春晚，获省级以上主流新闻媒体报道30多次。

  三是强化心理健康主题宣传教育。确定每年3月和9月为全区中小学心理健康教育月，通过专家讲座、主题班会、情景模拟、团体心理辅导、校园心理情景剧、心理漫画、知识竞赛、心理户外拓展活动等系列活动渗透生命教育，引导学生尊重生命、珍爱生命，培育阳光心态。以南海区校园生活为原型，聚焦青少年心理健康问题，师生共同参与创作拍摄《裂缝中的阳光》等系列专题片，登上学习强国平台。疫情期间，专题拍摄的融抗疫知识、德育安全意识、心理健康为一体的“中小学生大班会”视频，获得学生、家长的广泛关注和一致好评。

  整合各类软件硬件资源，加强心理健康服务场所和教师队伍建设配套，保障心理健康教育开展取得实效。

  一是抓好常规教研。全区按区域和学段设置11个中小学心理健康教育教研组，每个教研组每月至少开展一次教研活动，包括同课异构、精品课程开发、主题发言、心理沙龙，家长心理工作坊等。组织全区小学、初中和高中（中职）学校的心理健康教育高效课堂视导活动，开展以“乐观、开明、抗逆力”等为主题的观摩课、公开课研讨活动，提高心理教师的教学技能，提升中小学心理健康教育课堂的质量，提高学生心理品质。

  二是抓好教师能力提升。建立名校培养基地，联合华南师范大学心理学院成立广东省大学生校外实践教学基地、华南师范大学联合培养研究生基地，积极引入广东高校心理健康教育专业学生到南海区开展教育教学实习活动。每年坚持开展小学、初中、高中（中职）专职心理教师的专业能力大赛，循环举办南海区中小学心理健康教育优质课竞赛、中小学校园心理情景剧大赛等，落实以竞赛促提升，南海区心理教师在历届广东省、佛山市心理教师能力大赛屡获最高奖项。定期梳理优秀工作经验和做法，整合全区优秀课例和教案，制作成光盘及汇编成册，如《南海区中小学心理健康教育优秀教案集（高中篇、初中篇、小学篇）》《南海区中小学心理健康教育文件汇编》《南海区中小学校园心理情景剧优秀剧本和配套光盘》等，在全区范围内推广，供老师和相关工作人员学习、参考。

  三是抓好硬件配套。以抓好规范场室、课程、教学资源标准化建设等为切入口，全方面提升学校心理健康教育发展水平。制定印发《关于逐步加强中小学心理辅导室建设的通知》，为各中小学心理辅导室标准化建设提供指引，将有关标准纳入学校建设标准规范以及标准化学校验收项目，加强心理辅导室建设的事前指导以及事后监督，建成一批设施完善、功能齐全、环境舒适的标杆式心理辅导室。

  心理健康问题的预防和处置是个复杂的工程，需要校内、校外，家庭、学校、社会、政府等各方协同起来，共同夯实学生心理关爱的防护墙。

  一是织密校内校外心理健康防护网。在校内端，抓好校园主阵地，抓好抓实校园心理健康教育工作，强化责任担当，明确校长负总责，形成以心理健康教师、班主任和学生朋辈互助为主线的工作网络，筑牢校园心理健康工作防护网。在校外端，实施“一个也不能少”关爱学生帮扶行动，并纳入区级“我为群众办实事”项目，联合妇联、团委、卫健、民政等部门共同开展帮扶行动。积极构建区政府主导、职能部门协作，社区、学校与家长“五位一体”参与的联防联控的危机干预体系。建立学校、家庭与相关心理诊治部门的转介渠道，对有严重心理健康问题的学生，及时转介到相关心理诊治部门就诊。

  二是优化家校育人环境。依托区家促会和镇街分会，搭建家庭和学校沟通的桥梁，以第三方视角促进家庭和学校建立融洽关系。成立了家长心理健康专家团队，在学校外围进行心理辅导，引导家长树立正确的教育观、育人观，鼓励家长多陪孩子，多倾听孩子声音，把关注的重点从学生的学业成绩转移学生的学习能力、心理健康水平、情绪状态和人格品质上来。以“规范+特色”为靶向，推进普遍和示范领航家长学校建设，以“家校云课堂”“空中家长学校”等创新家庭教育载体，拓展家庭教育形式，以教案竞赛，线上教案微课、教学课例、案例教学设计评比、家庭教育指导个案评选活动等，推进家庭教育专业化、规范化。

  三是实施全员家访制度。教师通过家访，仔细地了解学生的成长环境，指导家长有效地进行家庭教育，就学生在学校的学习状况、行为表现、思想动态等与家长进行及时交流沟通，重视学生的思想动态和身心状态。开展学生心理健康情况排查活动，对摸排发现的重点关爱学生，做好个案的辅导记录，“一人一策”采取多对一、一对一、同伴教育等方式来进行跟踪和帮扶，及时转化不良情绪。建立新学年“关爱学生”升学对接和跟踪辅导制度，确保“关爱学生”心理辅导工作持续开展。

  学生身心健康、全面发展，是家庭、社会的希望，更关乎国家的未来发展。下一步，南海区将一如既往地坚持健康第一的教育方法的理念，把心理健康工作摆在更突出位置，构建更完善的学生心理健康工作体系、更加紧密的多方协同联动机制，以及更加贴心到位的学生心理健康教育和关爱模式，不断的提高学生心理健康素养，提高心理危机的干预能力和水平，筑牢身心健康根基，奠基学生美好未来。（广东省佛山市南海区教育局供稿）